một chuyện đùa nho nhỏ

Nội dung chính

Bạn đang xem: một chuyện đùa nho nhỏ

Câu chuyện xoay xung quanh tình thương yêu giang dở thân thiết anh hùng "tôi" và Na - cút - a, từng chuyện bắt mối cung cấp kể từ lời nói "Na - cút - a, anh yêu thương em" khi nhị người nằm trong trượt tuyết.

Tóm tắt

     Câu chuyện được kể vị thứ bậc nhất, kể về một mẩu truyện đùa nho nhỏ của anh hùng “tôi” với cô bé Na-đi-a. Nhân vật tôi vô một giữa trưa ngày đông tiếp tục rủ Na-đi-a đùa trượt tuyết và khi trượt down, anh tiếp tục phát biểu đùa “Na-đi-a, anh yêu thương em”. Na-đi-a do dự ko biết ai đó đã phát biểu lời nói ấy và nường tiếp tục cố gom nhóp toàn bộ sự mạnh mẽ nhằm trượt tuyết kể từ bên trên đỉnh dốc, không còn lượt này cho tới lượt không giống, một việc mà lúc thông thường với những vàng cô cũng chẳng thực hiện, chỉ và để được nghe câu: “Na-đi-a, anh yêu thương em”. Nàng ko biết lời nói ấy là bão táp phát biểu hoặc anh hùng tôi phát biểu, sự phái nữ tính tiếp tục khiến cho nường quan ngại ngùng không đủ can đảm chất vấn và rồi nường đắm ngập trong sự và ngọt ngào của lời nói ấy, nường sinh sống tuy nhiên luôn luôn phải có nó. Cuối nằm trong, nường vẫn ko biết ai là kẻ phát biểu và cũng không hề được nghe lời nói ấy sau khoản thời gian anh hùng tôi cút Petersburg tuy nhiên điều đó đang trở thành kỷ niệm niềm hạnh phúc nhất, xúc động nhất, đẹp tươi nhất vô đời nường.

Trước khi đọc

Đôi khi hồi ức về một kỉ niệm nhỏ nhỏ nhắn vô vượt lên khứ lại khiến cho tớ cần suy ngẫm nhiều về cuộc sống đời thường của tớ vô thời điểm hiện tại và sau này. Hãy kể lại kỉ niệm ấy với bạn hữu.

Phương pháp giải:

     Nhớ lại những kỉ niệm đẹp nhất vô vượt lên khứ và kể lại kỉ niệm ấy với bạn hữu.

Lời giải chi tiết:

     Học sinh tự động lưu giữ và kể lại những kỉ niệm nhỏ nhỏ nhắn tuy nhiên lại khiến cho bản thân cần suy ngẫm nhiều về cuộc sống đời thường của tớ vô thời điểm hiện tại và sau này cho tới bạn hữu nghe.

Gợi ý: Đó rất có thể là những kỉ niệm tương quan cho tới sở trường, tương quan cho tới mái ấm gia đình, người thân trong gia đình, …

Trong khi đọc

Câu 1 (trang 53, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Lưu ý về ngôi kể. Lời kể xuất phân phát đa phần kể từ điểm nom “lúc đó” hoặc “bây giờ”?

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý ngôi kể và lời nói kể của những người kể chuyện nhằm đã cho thấy điểm nom của những người kể là “lúc đó” hoặc “bây giờ”.

Lời giải chi tiết:

- Ngôi kể là thứ bậc nhất, người kể chuyện xưng “tôi”.

- Lời kể xuất phân phát đa phần kể từ điểm nom “lúc đó”, bên trên thời khắc khi tuy nhiên anh hùng “tôi” chính thức trò đùa của tớ, phát biểu “tôi yêu thương em” với Na-đi-a mỗi lúc cút trượt tuyết.

Câu 2 (trang 53, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Lưu ý sự đồng cảm của những người kể chuyện với Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý lời nói của những người kể chuyện nhằm đã cho thấy sự đồng cảm của những người kể chuyện với Na-đi-a.

Lời giải chi tiết:

     Người kể chuyện thấy đồng cảm với Na-đi-a về nỗi kinh khủng của nường mỗi lúc nhắc tới trượt tuyết, nỗi kinh khủng chừng cao khi đứng bên trên ngược gò nom xuống tựa như nom một vực thâm thúy vô hạn vậy. Nó là cái cảm xúc khiếp kinh khủng, kinh khủng cái cảm xúc bị lao down ko phanh.

Câu 3 (trang 54, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Lưu ý câu văn trailer ý đùa cợt của anh hùng “tôi”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý đoạn văn trang 54 nhằm mò mẫm đi ra câu văn trailer ý đùa cợt của anh hùng “tôi”.

Lời giải chi tiết:

     Câu văn trailer ý đùa cợt của anh hùng “tôi” là câu “Ôi khuôn mặt đáng yêu và dễ thương của nường mới nhất ngộ nghĩnh thực hiện sao!”.

Câu 4 (trang 55, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Vì sao Na-đi-a “không mong muốn tin yêu rằng bão táp tiếp tục phát biểu điều ấy”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Lưu ý những câu văn mô tả thể trạng của Na-đi-a nhằm phân tích và lý giải nguyên nhân nường “không mong muốn tin yêu rằng bão táp tiếp tục phát biểu điều ấy”.

Lời giải chi tiết:

     Na-đi-a “không mong muốn tin yêu rằng bão táp tiếp tục phát biểu điều ấy” vì thế bão táp ko biết phát biểu, ko thể phát biểu được những điều đó và nường ko biết ai là kẻ phát biểu tuy nhiên trong tâm nường cho là “tôi” phát biểu điều đó và không thích tin yêu bão táp phát biểu điều đó.

Câu 5 (trang 56, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Lưu ý “độ vênh” thân thiết tư duy của những người kể chuyện với hành vi tiếp theo sau của Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ những cụ thể ghi chép về hành vi tiếp theo sau của Na-đi-a ở trang 56 nhằm đã cho thấy “độ vênh” đối với tư duy của những người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

“Độ vênh” thân thiết tư duy của những người kể chuyện với hành vi tiếp theo sau của Na-đi-a là:

- Người kể chuyện tư duy rằng một người kinh khủng chừng cao và rụt rè như Na-đi-a sẽ không còn trượt tuyết 1 mình vì thế mặt mũi nường nom white bệch, chân thì run rẩy rẩy khi đứng nom đỉnh gò.

- Hành động của Na-đi-a là nường run rẩy rẩy, kinh khủng hãi vẫn xăm xăm cút bước lên bậc thang Tột Đỉnh gò và ra quyết định 1 mình trượt xuống bên dưới nhằm coi với còn nghe thấy lời nói ấy ko.

→ Suy đoán của những người kể chuyện tiếp tục với “độ vênh” khi suy nghĩ Na-đi-a sẽ không còn trượt tuyết 1 mình tuy nhiên hành vi của nường lại không giống với tư duy ấy.

Câu 6 (trang 56, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Lưu ý hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” ngăn cơ hội nhị anh hùng và hành vi “ghé nom qua loa khe hở” của anh hùng “tôi”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Tập trung vô đoạn cuối trang 56 nhằm đã cho thấy ý nghĩa sâu sắc của hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” ngăn cơ hội nhị anh hùng và hành vi “ghé nom qua loa khe hở” của anh hùng “tôi”.

Lời giải chi tiết:

     Hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” ngăn cơ hội nhị anh hùng và hành vi “ghé nom qua loa khe hở” của anh hùng “tôi”:

- Hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” như 1 tường ngăn mỏng mảnh ngăn cơ hội nhị anh hùng, cho dù nhị người chỉ xa nhau chừng vị một mặt hàng rào tuy nhiên lại như xa nhau chừng vị bao nhiêu mái ấm.

- Hành động “ghé nom qua loa khe hở” của anh hùng “tôi” đem theo gót sự tò mò mẫm ko biết Na-đi-a đang khiến gì, suy nghĩ gì và anh hùng “tôi” với cùng một thể trạng phức tạp khi bắt gặp khuôn mặt mũi rầu rĩ của Na-đi-a.

→ Hai cụ thể này đều thể hiện nay nỗi niềm u sầu, một thể trạng phức tạp của anh hùng “tôi”, nhị anh hùng chỉ xa nhau chừng vị một mặt hàng rào tuy nhiên chúng ta như bị ngăn cơ hội ở nhị toàn cầu, khó khăn rất có thể vấp cho tới nhau.

Câu 7 (trang 57, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Xác quyết định thể trạng của anh hùng “tôi” khi gửi về thời khắc kể “bây giờ”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý cụ thể ghi chép về thể trạng của anh hùng “tôi” khi gửi về thời khắc kể “bây giờ” trong khúc cuối kiệt tác nhằm đã cho thấy này đó là thể trạng gì.

Lời giải chi tiết:

     Tâm trạng của anh hùng “tôi” khi gửi về thời khắc kể “bây giờ” là thể trạng của sự việc hoài niệm, một thể trạng phức tạp. Na-đi-a tiếp tục với cuộc sống đời thường riêng biệt, với niềm hạnh phúc riêng biệt và lời nói hồi xưa đang trở thành một kỉ niệm của nường còn anh hùng “tôi” vẫn ko biết vì thế sao hồi ấy lại phát biểu những lời nói ấy với Na-đi-a, vì sao cần đùa như thế.

Trả lời nói câu hỏi

Câu 1 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Xem thêm: lời bài hát em gái mưa

Đề bài: Câu chuyện vô Một chuyện đùa nho nhỏ được kể vị lời nói người kể chuyện thứ bậc mấy? Người kể chuyện là anh hùng phụ tận mắt chứng kiến, người được nghe kể lại hoặc anh hùng nhập cuộc hành vi chính?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa vô cơ hội xưng hô và quy trình kể chuyện nhằm đã cho thấy ngôi kể và anh hùng của những người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

- Người kể chuyện kể vị thứ bậc nhất, xưng “tôi”.

- Người kể chuyện là anh hùng nhập cuộc hành vi chủ yếu, là anh hùng “tôi” vô mẩu truyện.

Câu 2 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Dựa vô sự thay cho thay đổi thời hạn, vị trí, bộ phận anh hùng vô mạch truyện kể, rất có thể xác lập truyện cụt bao gồm bao nhiêu phần? Tóm lược nội dung từng phần.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa vô sự thay cho thay đổi thời hạn, vị trí, bộ phận anh hùng vô mạch truyện kể, rất có thể xác lập bố cục tổng quan của kiệt tác và nêu nội dung của từng phần.

Lời giải chi tiết:

Truyện cụt bao gồm 5 phần:

- Phần một: từ trên đầu cho tới “…chăm chú nom cái căng tay của mình”: lượt thứ nhất trượt tuyết và khởi điểm của trò đùa lời nói “Na-đi-a, tôi yêu thương em!” của anh hùng “tôi”.

- Phần hai: tiếp theo sau cho tới “…sợ hãi giống như các lượt trước”: lượt loại nhị trượt tuyết và sự vướng mắc, tò mò mẫm ai là kẻ phát biểu câu cơ với Na-đi-a.

- Phần ba: tiếp theo sau cho tới “…cốt sao say là được”: những lượt trượt tuyết tiếp theo sau của nhị anh hùng và sự si mê lời nói và ngọt ngào ấy của Na-đi-a.

- Phần bốn: tiếp theo sau cho tới “…trở vào trong nhà xếp đồ dùng đạc”: lượt trượt tuyết 1 mình của Na-đi-a và thể trạng của nhị anh hùng khi trò đùa kết cổ động vị lời nói “tôi yêu thương em” sau cuối.

- Phần cuối: còn lại: thể trạng của anh hùng “tôi” khi kể về cuộc sống đời thường thời điểm hiện tại của Na-đi-a và của tớ.

Câu 3 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Căn cứ vô những gì được biểu lộ vô lời nói mô tả và kể của anh hùng “tôi” về lượt trượt tuyết thứ nhất, hãy đoán quyết định tình thương thực sự của anh hùng với Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Căn cứ vô những gì được biểu lộ vô lời nói mô tả và kể của anh hùng “tôi” về lượt trượt tuyết thứ nhất nhằm tâm lý tình thương thực sự của anh hùng với Na-đi-a.

Lời giải chi tiết:

     Tìm cảm thiệt sự của anh hùng “tôi” với Na-đi-a rất có thể là loại tình thương âm thầm mến, yêu thương quý. Nhân vật “tôi” quý mến Na-đi-a và có lẽ rằng nhằm demo lòng nường tuy nhiên chàng trai tiếp tục bày ra tuồng đùa với lời nói “Na-đi-a, tôi yêu thương em!” cơ.

Câu 4 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Sau lượt trượt tuyết thứ nhất, kể từ khi phát sinh ý đùa với Na-đi-a, những hành vi, động tác, lời nói phát biểu nào là của anh hùng “tôi” đã cho chúng ta thấy anh không hề kĩ năng đồng cảm với Na-đi-a nữa? Vì sao nói cách khác anh hùng “tôi” cũng đó là người thất lạc đuối sau “một chuyện đùa nho nhỏ” của mình?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý những cụ thể ghi chép về nhị anh hùng sau lượt trượt tuyết thứ nhất nhằm đã cho thấy những hành vi, lời nói phát biểu đã cho chúng ta thấy anh hùng “tôi” không hề đồng cảm với Na-đi-a nữa.

- Từ cơ phân tích và lý giải vì thế sao anh hùng “tôi” cũng chính là người thất lạc đuối sau trò đùa của tớ.

Lời giải chi tiết:

- Những hành vi, động tác, lời nói phát biểu đã cho chúng ta thấy anh hùng “tôi” không hề kĩ năng đồng cảm với Na-đi-a nữa là:

+ Hành động lãnh đạm đứng nom Na-đi-a tự động trèo lên những bậc thang và trượt tuyết 1 mình vô nỗi kinh khủng hãi.

+ Những động tác xa thẳm cơ hội, đứng nom nường kể từ xa thẳm và lời nói phát biểu thì lãnh đạm, không hề sự nồng sức nóng, đắm say như xưa nữa.

- Nhân vật “tôi” cũng chính là người thất lạc đuối sau trò đùa của tớ vì thế tuy rằng anh bày ra tuồng đùa tuy nhiên này lại ko mang về thành phẩm chất lượng đẹp nhất gì. Na-đi-a vẫn ko biết ai là kẻ phát biểu lời nói ấy và anh vẫn ko thiệt sự thổ lộ tấm lòng bản thân với nường nhằm rồi cần ra đi vô sự u sầu.

Câu 5 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Câu phát biểu “Na-đi-a, anh yêu thương em!” ý nghĩa thế nào là với Na-đi-a? Vì sao mặc kệ nỗi kinh khủng, cô ra quyết định ngồi xuống xe pháo trượt xuống “một mình” nhằm “thử coi với còn nghe thấy những lời nói và ngọt ngào say đắm ấy nữa không”?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý thể trạng của Na-đi-a mỗi lúc nghe lời nói ấy nhằm vấn đáp thắc mắc.

Lời giải chi tiết:

- Câu phát biểu “Na-đi-a, anh yêu thương em!” ý nghĩa cần thiết với Na-đi-a, lời nói với sự mải miết hoặc vĩ đại rộng lớn khiến cho nường say đắm cho tới nỗi ko thể sinh sống thiếu thốn nó được, nường thông thường xuyên cút trượt tuyết chỉ nhằm rất có thể nghe lời nói ấy.

- Na-đi-a mặc kệ nỗi kinh khủng, ra quyết định ngồi xuống xe pháo trượt xuống “một mình” nhằm “thử coi với còn nghe thấy những lời nói và ngọt ngào say đắm ấy nữa không” vì thế nường mong muốn mò mẫm tìm kiếm câu vấn đáp rằng liệu bão táp liệu có phải là người phát biểu câu ấy với bản thân ko hoặc anh hùng “tôi” mới nhất là người chủ lời nói.

Câu 6 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Cảnh chia ly của nhị anh hùng khi xuân lịch sự khêu gợi lên cho chính mình những cảm tưởng gì về những anh hùng và cuộc đời? Nếu rớt vào thực trạng tương tự động, các bạn xử sự đi ra sao?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý đoạn văn ghi chép về sự việc chia ly của nhị anh hùng khi xuân lịch sự nhằm vấn đáp thắc mắc.

Lời giải chi tiết:

- Cảnh chia ly của nhị anh hùng khi xuân lịch sự khêu gợi lên một tâm lý thâm thúy về những anh hùng và cuộc sống. Mỗi anh hùng rồi tiếp tục có những lúc cần phân chia xa thẳm nhau, cuộc sống cho dù mong muốn hay là không vẫn sẽ sở hữu những cuộc chia tay khiến cho tớ thấy nhức buồn.

- Nếu rớt vào thực trạng tương tự động, có lẽ rằng tôi tiếp tục tiến thủ cho tới và phát biểu lời nói chia ly với Na-đi-a, thú nhận về tình thương hao hao trò đùa với nường, trải lòng nhằm miêu tả thể trạng của tớ.

Câu 7 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, tập dượt 2)

Đề bài: Trong phần kết, khi kể về biểu hiện cuộc sống đời thường của Na-đi-a và của tớ nhiều năm tiếp theo, người kể chuyện với thể trạng ra sao? Hãy nêu phán xét về hứng thú chủ yếu của truyện cụt.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ phần kết kể về biểu hiện cuộc sống đời thường của Na-đi-a và của anh hùng “tôi” nhằm nêu thể trạng của những người kể chuyện.

- Nhận xét về hứng thú chủ yếu của truyện cụt.

Lời giải chi tiết:

- Trong phần kết, khi kể về biểu hiện cuộc sống đời thường của Na-đi-a và của tớ nhiều năm tiếp theo, người kể chuyện với thể trạng phức tạp, một sự do dự và tương đối chút hoài niệm. đa phần năm tiếp theo, Na-đi-a tiếp tục với niềm hạnh phúc của riêng biệt bản thân và lời nói ấy đang trở thành một kỉ niệm đẹp nhất với nường, còn anh hùng “tôi” vẫn ko nắm rõ nguyên nhân phiên bản thân thiết bày ra tuồng đùa cơ.

- Cảm hứng chủ yếu của truyện cụt là hứng thú thương cảm, lưu giữ lại những vấn đề vô vượt lên khứ ni đang trở thành một kỉ niệm. Truyện cụt lấy hứng thú từ là một kỉ niệm của người sáng tác, khêu gợi lưu giữ lại trò đùa về lời nói “tôi yêu thương em” như 1 cơ hội gửi gắm tình thương của tớ cho tới người đàn bà ấy.

Kết nối phát âm - viết

Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tách hình hình ảnh “hàng rào” vô truyện cụt Một truyện đùa nho nhỏ.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ đoạn văn ghi chép về cụ thể hình hình ảnh “hàng rào” nhằm ghi chép đoạn văn phân tách.

Lời giải chi tiết:

     An-tôn Sê-khốp là 1 trong trong mỗi mái ấm văn lớn số 1 của văn học tập Nga, những kiệt tác truyện cụt của ông là những “truyện không tồn tại chuyện” và truyện cụt Một chuyện đùa nho nhỏ cũng vậy, là 1 trong mẩu truyện kể về một trò đùa của người sáng tác với lời nói “Na-đi-a, anh yêu thương em!” như 1 phương pháp để người sáng tác thổ lộ tình thương của tớ cho tới nường Na-đi-a. Hình hình ảnh “hàng rào” vô mẩu truyện là 1 trong then chốt cần thiết, là 1 trong hình hình ảnh hình tượng ngăn cơ hội linh hồn nhị anh hùng. Sau khi bày ra tuồng đùa phát biểu câu “Na-đi-a, anh yêu thương em!” mỗi lúc cút trượt tuyết, anh hùng “tôi” trước lúc cần cút Pê-téc-bua tiếp tục đứng nom Na-đi-a qua loa khe hở của mặt hàng rào cao với đinh nhọn, chàng trai tiếp tục bày ra tuồng đùa nho nhỏ ấy như 1 phương pháp để anh thổ lộ tình thương của tớ cho tới nường Na-đi-a, lời nói theo gót bão táp cất cánh cho tới với nường Na-đi-a tuy nhiên chủ yếu anh hùng “tôi” cũng trở nên thua thiệt vị trò đùa cơ. Hình hình ảnh “hàng rào” ngăn cơ hội quần thể vườn mái ấm anh hùng “tôi” với sảnh mái ấm điểm Na-đi-a đang được đứng nom trời với thể trạng u sầu như 1 hình hình ảnh ẩn dụ về rào cản cơ hội nhị anh hùng. Hai thế giới, nhị linh hồn cho dù ở và một không khí địa lý tuy nhiên lại ko vấp được cho tới nhau, bị ngăn cơ hội vị một mặt hàng rào mỏng mảnh manh. Cũng qua loa mặt hàng rào ấy tuy nhiên anh hùng “tôi” tiếp tục nhờ bão táp gửi cho tới nường Na-đi-a lời nói “anh yêu thương em” như 1 lời nói Chào thân ái nường vậy. Người phát âm rất có thể cảm biến được khi anh hùng “tôi” đứng nom Na-đi-a qua loa mặt hàng rào tiếp tục với cùng một thể trạng nhức buồn, khiến cho tớ thấy cảm thương cho tới số phận nhị anh hùng ấy. Hình hình ảnh “hàng rào” tuy rằng chỉ là 1 trong cụ thể nhỏ nhỏ nhắn tuy nhiên nó ý nghĩa rất rộng vô mẩu truyện như 1 đôi mắt xích nhằm người phát âm thấy được sự gửi biến đổi thể trạng của nhị anh hùng sau trò đùa ấy.